Aj keď sa ukázalo, že podobné kreatívne techniky už učitelia používajú, dokonca v školskej knižnici mali aj zakúpené knižky o myšlienkových mapách od Tonyho Buzana, vďaka školeniu mohli spoznať ďalšie súvislosti a princípy. Pri cvičeniach sme prišli na to, že nie je celkom jednoduché a samozrejmé prejsť z klasických lineárnych poznámok na myšlienkové mapy. „Až teraz som si uvedomila, že keď idem vytvoriť myšlienkovú mapu, musím sa nad popisovanou témou zamyslieť trochu inak, ako pri klasických poznámkach“ hovorí riaditeľka školy Renáta Brédová. A práve v tom je sila myšlienkových máp. Hľadanie kľúčových slov, rozdelenie problematiky do kategórií a podkategórií nás nútia pochopiť a zjednodušene vyjadriť podstatu problematiky. Jedinečný tvar, farby a symboly zasa spravia aj z pomerne rozsiahlej látky pútavý a jednoducho zapamätateľný obrázok. Naozaj ide o veľmi šikovnú a široko uplatniteľnú pomôcku, ktorá môže pomôcť tak žiakom ako aj učiteľom.
